學習敏銳度是一個人長期潛力的關鍵組成部分。據研究表明：學習敏銳度高之人更容易在不熟悉的新環境中成功，獲得升職加薪。這一點不難理解，有些人可能因為之前努力上進，獲得領導賞識，進而被提升到更高的崗位上，但升職之后的工作內容、性質、范圍發生了變化，結果反而無法適應，不能再產生更高工作技能，這多半是由于學習敏銳度不高的原因。

　　在企業中有這樣一個說法，大部分管理者都處在一個不勝任當前崗位的狀態，因為一旦原來崗位表現出色就會往上晉級，高一級的崗位職責與要求跟上一級相比會更復雜，對任職者要求也會高更多，短時間內難以達到要求，甚至永遠無法達到要求。例如，電視劇《杜拉拉升職記》中的女主角杜拉拉，一直處于升職狀態，從劇中可以看出來每次升職之后她都會有一定不適應，總是會發現新的崗位有很多她原先不了解的內容、要處理更為復雜的人際關系等等。將杜拉拉塑造成一名“聰明”的職業女性形象，套用今天的主題，實際上就是她有比較高的學習敏銳度，正是這種高學習敏銳度讓她在職場中不斷突破自己。

　　個人比較喜歡勵志的美劇《實習醫生格蕾》，劇中有幾個主角能體現出學習的敏銳度與個人成長，從醫院實習開始，這幾位主角需要經歷巨大壓力的實習期，并且還要經過嚴格考試才能從中脫穎而出成為住院醫師。成為住院醫師后自己就變成導師，在實習期間是一個給主治醫師做手術、跑腿打下手的角色，被自己的導師呼來喝去，但是變成了導師就要自己培養幾個實習生，還要親自上臺做手術，沒有更多指導，還要承擔責任。

　　經歷了這個階段之后升級到主治醫師，部分實習生還有成為醫院的管理者，有的還成為醫院的管理者，變成了一個領域的專家，就開始要承擔更為復雜手術、研究甚至是醫院的經營。所以如果這些主角沒有一個很好的學習敏銳度就很難完成這樣的蛻變。

　　那么，怎樣去評價一個人的學習敏銳度呢?學習敏銳度并非是某個領域內的學習能力，并不是可以一學就會技能，很快掌握學習敏銳度高，這是屬于技能領域里的快速成長，僅僅擁有這種快速學習技能的能力還不是學習敏銳度高的表現。這就如同很多團隊中有那種技術大牛，他們學習新技術的能力很快，但是好像不論到哪個團隊、哪個企業都是做著差不多的事。

　　學習敏銳度高的人在五個關鍵要素中表現突出：自我認知、心智敏銳度、人際敏銳度、變革敏銳度和結果敏銳度。評定一個人的學習敏銳度能幫助面試官、管理者和HR做出明智的聘任決定，處理內部應聘者，注重培養一個人的學習敏銳度。